Tanışma
Çocuğumuz, ailesinden aldığı güvenle yeni ortamını, öğretmenini ve arkadaşlarını tanır.

Çocuğun ebeveyninden ayrılırken hissettiği duyguları önemser, yeni okuluna kendi ritminde bağlanmasına yardımcı oluruz.
NASIL İLERLİYORUZ?
İlk günlerde ebeveynin varlığı çocuğa güvenli bir dayanak sunar. Öğretmenle ilişki güçlendikçe kısa ayrılık denemelerine geçilir; süre, çocuğun verdiği işaretlere göre kademe kademe uzar.

Çocuğumuz, ailesinden aldığı güvenle yeni ortamını, öğretmenini ve arkadaşlarını tanır.
İlk gün 1 saat, ikinci gün 2 saat, üçüncü gün 3–4 saat okulda birlikte ve sakince ilerleriz.
4. ve 10. günler arasında çocukla öğretmeni arasındaki ilişkiyi adım adım güçlendiririz.
Ayrılık denemeleri olumlu ilerlediğinde ebeveyn okuldan ayrılır; çocuk kendi okul gününe hazırdır.
AİLE VE OKUL BİRLİKTE
Uyum sürecini sabit bir takvime değil, çocuk–öğretmen ilişkisinin gelişimine göre planlarız. Adımlar aşağıdaki sırayla ilerler; her adımın süresi çocuğun hazır oluşuna göre uzayıp kısalabilir.
Çocuğun alışkanlıklarını, sevdiği oyunları ve onu rahatlatan küçük rutinleri aileden dinleriz.
İlk günlerde ebeveyn güvenli bir dayanak olur; çocuk ortamı ve öğretmenini kendi temposunda keşfeder.
Öğretmenle bağ güçlendikçe kısa, anlaşılır ve çocuğa önceden anlatılan ayrılık adımları deneriz.
Her günün gözlemini aileyle paylaşır, bir sonraki adımı çocuğun verdiği işaretlere göre birlikte belirleriz.
HAZIR OLUŞ
Bu işaretlerin hiçbiri tek başına karar değildir. Öğretmen gözlemi ve ailenin paylaşımı birlikte değerlendirilir; acele edilen bir geçiş yerine çocuğun kendi hızında ilerlemesi tercih edilir.
UYUM HAKKINDA
İlk günlerde en sık konuştuğumuz konulara kısa ve açık cevaplar. Uyum her çocukta farklı ilerlediği için buradakiler bir takvim değil; sizin de aklınızdan geçenlere dair bir başlangıç.
Her çocuğun ilişki kurma ve ayrılığa hazırlanma ritmi farklıdır. Bu nedenle kesin bir gün sayısı vermek yerine günlük gözlemlere göre ilerleriz.